Система упражнений для формирования познавательных учебных действий младших школьников на уроках литературного чтения в 3 классе

Озаглавь вторую часть рассказа.

(Совесть)

III. Работа с текстом после чтения:

• Раскрой главную мысль рассказа.

Главная мысль – автор показывает, что настоящей дружбе не помеха неприятности, если во время осознать свою вину и извиниться, можно сохранить дружбу. А еще автор показывает, что и у собак есть характер.

10) рассказ «Красные яблоки» Иосифа Дика.

I. Работа с тестом до чтения.

Кто автор? Знакомо ли вам это имя?

Какое по жанру произведение будем читать? Как догадались?

(рассказ – это произведение описывает небольшое событие в прозе)

Прочитайте название, выскажите предположение, о чем этот рассказ.

(по названию трудно сказать о чем рассказ, возможно о красных яблоках)

II. Работа текстом после первичного чтения.

Беседа по первой части:

Какие вопросы ты задашь автору, Иосифу Дику, по первой части рассказа? (количество вопросов – 3)

Что за представление веселило мальчиков? 2. На что играли ребята? Чья это была мама?)

Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 1 части: наледь, вентиль, (значение слов объясняем, опираясь на текст).

Наледь – поверхность земли, покрытая очень скользким льдом; вентиль – приспособление регулирующее подачу воды.

Озаглавь первую часть рассказа.

(Опасная игра)

Беседа по второй части:

Какие вопросы ты задашь автору, Иосифу Дику, по второй части рассказа? (количество вопросов – 3)

Почему Валерке хотелось увидеть лицо женщины? Почему рассердился Валерка на Севку? О чем жалел Валерка?)

Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 2 части: фабрика, завалилась на бок, (значение слов объясняем, опираясь на текст).

Фабрика – промышленное предприятие; завалилась на бок – неудобно упала на бок.

Озаглавь вторую часть рассказа.

(Ожидание)

III. Работа с текстом после чтения:

• Раскрой главную мысль рассказа.

Главная мысль – не нужно совершать поступков, за которые потом нам будет стыдно, а самое главное, которые приносят вред окружающим.

Разработанная система упражнений, направленная на формирование познавательных учебных действий младших школьников, составлена, верна, так как при разработке за основу были взяты условия гипотезы, представленной в данной работе.

Еще по теме:

Межпредметные связи в изучении биологии
Образовательная область «Биология» представляет одну из базовых областей общего среднего образования. Ее роль в системе школьного образования обусловлена значением биологических знаний в понимании законов природы и в практической деятельности человека, в формировании оптимальных взаимоотношений чел ...

Значение плавания для физиологического развития развития детей дошкольного возраста
Пребывание ребенка в воде облегчает и ускоряет приспособление его организма к внешней среде. Оно является своего рода переходным мостом между положением в утробе матери и условиями окружающей среды. Укреплению здоровья ребенка способствует также закаливающее, гигиеническое, механическое и физическо ...

Выявление начального уровня сформированности познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста
В данной части нашей работы мы осуществили диагностику познавательного интереса дошкольников, а также исследовали отношение родителей и воспитателей к предметно-развивающей среде ДОУ. Мы считаем, что познавательная активность у детей старшего дошкольного возраста может быть реально и существенно по ...