Создание электронного учебного пособия «Информационные технологии в профессиональном образовании»

- глава 2 – «Информационные и коммуникационные средства используемые в профессиональном образовании»;

- глава 3 – «Технологии информатизации среднего специального профессионального образования»;

- глава 4 – «Интернет в профессиональном колледже»;

- глава 5 – «Методы использования информационных и коммуникационных технологий»;

- глава 6 – «Информационные и коммуникационные технологии в работе колледжей»;

- глава 7 – «Информационная среда системы среднего специального образования»;

-глава 8 – «Готовность преподавателей к использованию информационных и коммуникационных технологий»;

- заключение;

- источники литературы.

Электронное учебное пособие создано на основе языка разметки гипертекста HTML в Приложении данной магистерской диссертации описаны HTML коды каждого раздела электронного учебного пособия.

Эксперимент «Подготовка дипломного проекта с использованием информационных технологий» проводился с 2007-2010 год. Для заключительного этапа проведения эксперимента с 2009 по 2010 г автор магистерской диссертации исполнял обязанности заведующего кафедрой теллекоммуникаций в Ташкентском профессиональном колледже информационных технологий.

Экспериментальные группы обучались по направлению телекоммуникации – «Обслуживание оборудовани коммутационных систем», группы 34-4 и 34-5

Количество учащихся в группе 34-4 – 30 учащихся

Количество учащихся в группе 34-5 – 28 учащихся

Цель эксперимента. Выполнить сравнительный анализ качества подготовки обучающихся по направлению «Обслуживание систем коммутации» при традиционном и проектном методах обучении. Учащиеся группы 34-4 обучалась проектным методом, учащиес группы 34-5 традиционным методом. Критерии сравнительного анализа:

- средняя успеваемость учебных групп;

- качество подготовки к защитной работе;

- самостоятельное обучение и использование информационных технологий в учебном процессе;

- знание универсальных навыков;

- трудоустройство учащихся групп.

В состав рабочей группы , руководителей дипломного проекта, вошли преподаватели специальных дисциплин (цифровые системы коммутации, цифровые системы передачи, обслуживание систем коммутации, сооружени проводной связи, волоконно-оптические линии связи, дисциплины общетехнического направления) и работодатели.

1 шаг. С 2007 по 2008 учебный год. Формирование группы преподавателей-предметников (модераторов) и группы преподавателей- методистов совместно с работодателями.

Задачи группы модераторов в первый год выполнения проекта

- создание сетевого ресурса проектного обучения на бесплатном хостинге ucoz;

- создание ресурса для эффективного взаимодействия модераторов и обучающихся в процессе выполнения проекта (создание базы данных электронных адресов учащихся для работы над проектом во внеурочное время в Mail Agent);

- создание ресурса контроля и управления обучающихся (организация системы рассылки информации родителям учащихся с помощью службы коротких сообщений);

- создание базы источников информации для учащихся экспериментальной группы (справочника необходимых интернет адресов, создание технической электронной библиотеки, накопление базы обучающего видео (ZiyoNet, utube.uz, youtube.ru) с использованием пакета программ Macromedia, Corel и Adobe.

- поиск необходимых обучающих программ для создания виртуальных лабораторных работ, вычисления сложных проектных задач, выполнения контрольных работ (soft.uz, soft.ru);

- подготовка презентаций в PowerPoint;

- создание видеоуроков и аудиокниг лекций в программе CamtasiaStudio

Задачи группы модераторов в первый год выполнения проекта:

- разработка идеи, составление цели и задач дипломного проекта;

- составление учебно-планирующей документации (рабочие программы, календарно-тематические планы, критерии оценок, планы уроков и технологиеские карты, конспекты лекций, инструкционные карты практических и лабораторных работ, база тестовых заданий, детализированные программы уебной и производственной практики, задания рейтинговых контрольных работ, сборники иллюстраций, задачники, курсовые работы) с помощью пакета Microsoft Office.

2 шаг. С 2008 по 2009 год. Формироване цели проектного обучения в группе 34-4.

Выбор темы дипломного проекта – «Организация телекоммуникаицонной сети ГТС малой емкости».

Еще по теме:

Общее недоразвитие речи и его причины
Психолого-педагогический подход к анализу речевых нарушений является приоритетным направлением отечественной логопедии. В рамках этого направления анализируется развитие языка у детей с речевыми нарушениями. Проведённый в 60-х гг. (Р.Е.Левиной с сотрудниками) лингвистический анализ речевых нарушени ...

Музыка как средство воспитания
Гармоничное сочетание умственного и физического развития, нравственной чистоты и эстетического отношения к жизни и искусству – необходимые условия формирования целостной личности. Достижению этой высокой цели во многом способствует и правильная организация музыкального воспитания детей. В эстетичес ...

Особенности дислкесии, дисграфии у детей, страдающих дизартрией
Дизартрия – нарушение звукопроизносительной стороны речи, обусловленное нарушением иннервации речевой мускулатуры. Из этого определения следует, что при дизартрии ведущим дефектом является нарушение звукопроизносительной стороны речи, связанное с органическими поражениями центральной нервной систем ...