Место учебной дисциплины «Анализ финансово-хозяйственной деятельности» в структуре подготовки специалиста по данной специальности и анализ рабочей программы

В процессе изучения дисциплины предусмотрено рассмотрение двух основных разделов:

I. Теория экономического анализа.

II. Анализ финансово-хозяйственной деятельности организации (предприятия).

Первый раздел предполагает рассмотрение двух тем раскрывающих научные основы экономического анализа, его виды, а также приемы и методы проведения экономического анализа. Второй раздел включает восемь тем, направленных на подробное рассмотрение сущности анализа финансово-хозяйственной деятельности, основных показателей оценки отдельных сторон и всей производственно-финансовой деятельности с/х предприятия, оценки его деловой активности.

В процессе изучения дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:

- текущий контроль: выражается в посещаемости занятий, написании контрольных работ;

- промежуточный контроль: выполнение курсового проекта;

- итоговый контроль: экзамен.

Программа дисциплины «Анализ финансово–хозяйственной деятельности» предусматривает изучение экономического анализа производственной и финансовой деятельности сельскохозяйственных предприятий. С развитием рыночных отношений возрастает роль экономического анализа, который является основой составления бизнес-плана, маркетинговых исследований, разработки финансовой политики хозяйствующего субъекта, поэтому современные экономист, менеджер, бухгалтер, аудитор должны владеть современными методами экономических исследований, мастерством системного комплексного микроэкономического анализа. Благодаря знанию техники и технологии анализа они смогут легко адаптироваться к изменениям рыночной ситуации и находить правильные решения и ответы. В силу этого освоение основ экономического анализа полезно каждому, кому приходится участвовать в принятии решений, либо давать рекомендации по их принятию, либо испытывать на себе их последствия.

Основной целью изучения данной учебной дисциплины является формирование у студентов аналитического, творческого мышления путем усвоения методологических основ и приобретения практических навыков анализа хозяйственной деятельности, необходимых в практической работе.

«Анализ финансово–хозяйственной деятельности» является той областью знаний, которая наилучшим образом объединяет все дисциплины, изучаемые студентами экономических специальностей. Данная дисциплина является логическим продолжением таких учебных дисциплин, как «Математика», «Статистика», «Экономическая теория», «Экономика организации (предприятия)», «Менеджмент», «Маркетинг», «Бухгалтерский учет», «Организация и технология», а также служит основой для изучения таких дисциплин, как «Налоги и налогообложение», «Аудит», «Финансы, денежное обращение и кредит», «Бизнес-планирование». Схема межпредметных связей дисциплины «Анализ финансово–хозяйственной деятельности» представлена на рисунке 4.

В процессе изучения курса «Анализ финансово-хозяйственной деятельности» используются традиционные методы и формы обучения. При подготовке учебного материала активно используется метод обновления имеющейся экономической информации и статистических данных, что помогает проследить динамику изменений, и предотвращает устаревание информации.

Еще по теме:

Содержание деятельности учреждений для детей-сирот на современном этапе
На современном этапе развития общества содержание деятельности учреждений для детей, оставшихся без попечения родителей, является актуальной социально-педагогической проблемой. По-новому посмотреть на проблемы детских домов позволяет социальная педагогика. Понятием «социальный» (от лат. socialis – ...

Формы организации специального обучения
Обучение детей и взрослых с особыми образовательными потребностями начиналось как индивидуальное. В современной специальной педагогике индивидуальная форма организации обучения применяется в следующих случаях:когда обучающийся имеет тяжелые и множественные нарушения в развитии и в обучении и воспит ...

Опыт проведения олимпиад по социальной работе
Олимпиада по социальной работе, безусловно, является одной из активных форм обучения профессии, способствует повышению мотивации к профессиональной деятельности; систематизирует знания и повышает компетентность участников; создает новые пространственные поля для научно-исследовательской деятельност ...