Организация и содержание коррекционной программы по развитию воображения

1 четверть. «Учимся изображать» - эта четверть посвящена знакомству с изображением, является во многом основополагающей при изучении художественного языка. Задача на этом этапе научить первоклассника видеть все богатство форм, разнообразие красок, чтобы на основе этого создавать художественные образы. Это развивает у детей воображение и творчество, будит разнообразные ассоциации.

Темы уроков:

«Знакомство с формой»

Цель: познакомить детей с различными формами предметов, их изображением на листе. Развитие воссоздающего воображения.

«Знакомство с размером»

Цель: познакомить детей с размером, как рисуются предметы в дали, вблизи.

«Учимся видеть то - что нас окружает»

Цель: развитие наблюдательности, умение видеть «необычное», в «привычном».

«Рисовать можно пятнами»

Цель: учим детей тому, как простое пятно может стать чем – то знакомым: зверем, кляксой, тучкой….

«Рисовать можно линиями»

Цель: вводим понятия линия и плоскость. Когда мы рисуем, мы рисуем на плоскости. А рисуем мы линиями.

«Разнообразие красок»

Цель: это урок знакомства с гуашевыми красками.

«Учимся изображать настроение красками»

Цель: научить детей изображать настроение различным цветом (плохое – темные тона, хорошее – светлые).

«Урок обобщения» - самостоятельная творческая работа

Цель: обобщить пройденный материал, выбрать самостоятельно тему своего рисунка.

2 четверть. «Учимся украшать» - эта четверть посвящена, знакомству с украшением, т.е. началам декоративной художественной деятельности. Развитие творческого и воссоздающего воображения.

Темы уроков:

«Учимся замечать красоту вокруг нас»

Цель: обратить внимание детей на то – что все, что окружает нас, так или иначе окрашено, украшено, имеет свой цвет, нет вещей безликих.

«Цветы»

Цель: обратить внимание на все многообразие цветов: расцветку, форму, запах. Напомнить детям о том – что цветы окружают нашу жизнь везде: окна, праздники, клумбы, все события нашей жизни. Развитие творческого воображения.

«Узоры на крыльях»

Цель: развитие наблюдательности, рассмотреть окраску крыльев различных насекомых, птиц, обсуждаем с ребенком поэзию орнамента крыльев. Развитие творческого и воссоздающего воображения.

«Украшения рыб»

Цель: продолжаем знакомство с выразительными возможностями фактуры, с неброской и неожиданной красотой в природе. Развитие творческого воображения.

«Украшения людей»

Цель: уточняем, как украшают себя люди, какие украшения бывают, когда и зачем украшают себя люди? Развитие творческого и воссоздающего воображения.

«Узоры, которые создают люди»

Цель: познакомить детей с различными орнаментами: из чего они состоят, как они устроены. Развитие воссоздающего воображения.

«Рисуем украшения для праздника»

Цель: рассмотреть различные виды украшений для елки: гирлянды, шары, мишура; нарисовать новогодний плакат. Развитие творческого воображения.

«Урок обобщения» - самостоятельная творческая работа

3 четверть. «Учимся строить» - эта четверть посвящена конструированию, это важный момент в понимании нашего предметного мира (архитектура, дизайн). Развитие творческого и воссоздающего воображения.

Темы уроков:

«Строения - которые нас окружают»

Цель: познакомить с основами конструктивной художественной деятельности. Развитие воссоздающего воображения.

«Дома бывают разными»

Цель: помочь осознать детям, что различные дома служат для различных целей: дома, в которых живут, в которых работают, школы, магазины…. Рассмотреть основные части, из которых, состоит дом: фундамент, стены, крыша, окна, двери… Развитие воссоздающего воображения.

Еще по теме:

Развитие вузовской системы образования и участия в ней студентов в России
Высшая школа это особый социальный институт. Его положение в обществе и исполняемые социальные функции двойственны. С одной стороны, высшая школа предназначена для удовлетворения потребностей населения в образовательных услугах. При исполнении высшей школы этой роли, естественно, главным субъектом ...

Методика руководства двигательной деятельностью детей с разным уровнем да на прогулке
Комплексная оценка ДА детей позволяет выделить три уровня ее развития. Наибольший процент среди дошкольников всех возрастов составляют дети со средним уровнем ДА. Они охотно выполняют разнообразные движения (ходьба в чередовании с бегом и прыжками; бег в разных направлениях с обеганием предметов, в ...

Особенности национальных видов спорта РС
В последнее время в школах Республики Саха (Якутия) наметилась прогрессивная тенденция совершенствования педагогического процесса путем его обогащения этническими традициями, что предполагает усвоение детьми национально-культурных ценностей, воплощенных в традиционном мировоззрении этноса. Принятая ...