Организация и содержание коррекционной программы по развитию воображения

По итогам диагностики проведенной нами в начале учебного года, мы составили программу для развития творческого и воссоздающего воображения. В связи с этим нами были поставлены следующие цели:

· развитие продуктивного, пространственного, управляемого воображения;

· обучение целенаправленному использованию воображения для выполнения творческих заданий.

В соответствии с целями программы, мы решали следующие задачи:

1. Создать условия для развития воображения учащихся с ОНР 2 – 3 уровня средствами изобразительной деятельности.

2. Способствовать воспитанию эстетического чувства, восприимчивости

ребенка к миру, и оценке прекрасного.

3. Развитие активного словаря учащихся с ОНР 2 – 3 уровня.

4. Развитие пространственных представлений у детей.

Основные методы работы:

Групповые, коллективные.

Занятия построены таким образом, что происходит частая смена видов деятельности, при этом соблюдается принцип от сложного к более простому, в ходе каждого задания, проводятся динамические паузы. Очень многие младшие школьники нуждаются в развитии сенсорики и моторики, поэтому в занятия включены упражнения на развитие графических навыков, мелкой моторики руки.

Рефлексия в конце занятия включает в себя обсуждение с детьми того, что нового они узнали на занятии и того что понравилось больше всего.

Данная программа, рассчитана на 32 учебных часов начиная с первого класса четырехлетней начальной школы.

Деятельность по реализации системы творческих заданий мы представили четырьмя направлениями, ориентированными на:

· познание объектов, ситуаций, явлений;

· создание новых объектов, ситуаций, явлений;

· преобразование объектов, ситуаций, явлений;

· использование объектов, ситуаций, явлений в новом качестве.

Структура и содержание программы:

Название программы “Мастерская художника ” - не случайно. Весь курс обучения представляет собой систему взаимосвязанных тем раскрывающих многообразные связи предметной практической деятельности в природе с миром творчества и искусства.

Идея программы индивидуальный, групповой, коллективный подход, после каждого занятия происходит рефлексия, каждый учащийся анализирует свое отношение к занятиям, получилось ли у него творческая работа.

Программа развития младших школьников позволяет благоприятно воздействовать на формирование личности растущего человека через систему занятий, проследить динамику изменений в развитии воображения, получить основания для прогноза дальнейшего хода психического развития ребенка.

Приемы и способы работы с детьми соответствуют возрастным и индивидуально- психологическим особенностям младших школьников.

Тематическое планирование занятий, по четвертям для 1 класса, представлено в таблице 6.

Таблица 6

Тематическое планирование занятий для 1 класса

Еще по теме:

Развитие лексики старших дошкольников с общим недоразвитием речи
При изучении особенностей лексики у детей с речевой патологией перспективным и значимым является психолингвистический подход, современные представления о процессе развития лексики, о различных аспектах её изучения, о развитии лексики в онтогенезе, о структуре значения слова, о семантических полях. ...

Основные задачи физического воспитания дошкольников
Целью физического воспитания является «создание» здорового, жизнерадостного, жизнестойкого, физически совершенного, творческого, гармонически развитого ребенка. В соответствии с возрастными, анатомо-физиологическими и психологическими особенностями теория физического воспитания решает оздоровительн ...

Средства воспитания этики межнационального общения детей старшего дошкольного возраста
Средство – это то, что служит для осуществления какой-либо цели. Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества. Проблема воспитания у детей старшего дошкольного возраста этики межнационального общения привлекала внимание мног ...