Использование игр и игровых упражнений при обучении детей плаванию

Игры в воде широко используются при обучении плаванию детей с самых первых занятий. Они способствуют осваиванию различных движений в воде. Кроме того, игры в воде используются и как метод закрепления и совершенствования отдельных навыков движений способа плавания. Игровая деятельность развивает у детей чувство коллективизма, смелость, решительность, инициативность.

Процесс обучения плаванию обладает всеми отрицательными признаками цикличного вида спорта: необходимостью выполнения скучных, однообразных движений, многократно повторяемых в течение всего занятия. Причем при плавании движения выполняются в специфических условиях водной среды, т.е. в относительно большой изоляции от воспитателя и товарищей по группе. Поэтому при обучении плаванию детей дошкольного возраста целесообразно использовать различные подвижные игры. Игра помогает налаживанию контактов в детском коллективе, способствует повышению эмоциональности занятий, что в свою очередь помогает быстрее и прочнее закрепить разученные упражнения.

При подборе игры необходимо учитывать возрастные особенности детей, их количество в группе, физическую подготовленность и степень владения навыками предлагаемых движений.

Игры подбираются в соответствии с поставленной воспитательно-образовательной задачей и условиями проведения.

Во время игр дети выполняют множество самых разнообразных движений. Навыки, сложившиеся на основе применения широкого круга упражнений и игр, легче переносятся в новые, измененные условия, чем те, которые формировались при ограниченной выборке средств и методов.

В приложении В приведен примерный перечень игр и игровых упражнений для занятий с детьми дошкольного возраста.

Еще по теме:

Творческий потенциал личности учителя
Если считать вариативность способов решения педагогических задач одним из проявлений творчества, то его осуществляет каждый учитель, ежедневно входя в класс. Иными словами, неадекватность типовых приемов педагогической деятельности бесконечно многообразным педагогическим ситуациям объективно стимул ...

Природа и сущность человека
Человек, - писал Н.А. Бердяев, - есть принципиальная новизна в природе. Первичной предпосылкой существования конкретного человеческого индивида является жизнь его тела. Тело - это часть естественной природы, и в этом отношении человек предстает как вещь среди других вещей, включенных в общий эволюц ...

Методы обучения детей сезонным изменениям в природе
В педагогическом процессе детского сада используются различные формы организации детей при ознакомлении их с природой. Занятия или экскурсии чаще всего проводятся со всеми детьми (фронтальная форма организации). Труд и наблюдения за природой лучше организовать с небольшой подгруппой или индивидуаль ...