Анализ полученных результатов практической работы по формированию познавательных учебных действий младших школьников на уроках литературного чтения в 3 классе

В данном параграфе представлен анализ результатов практических работ и представлены результаты исследования.

В начале исследования мною были проведены методики на выявления уровня развития познавательной деятельности, которая включает в себя развитие психических процессов, таких как мышления, памяти, восприятия.

Для определения уровня развития познавательной деятельности младших школьников мною были подобраны методики: оценка памяти младшего школьника, оценка вербально – логического мышления, методика «общая ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний» см. приложение 1.

Подведя итог первого этапа исследования, мной было выявлено, что уровень развития познавательной деятельности учащихся в процентном соотношении выглядит следующим образом:

Оценка уровня общий ориентации в окружающем мире и запас бытовых знаний детей младшего школьного возраста

Итак, можно сказать у 2/3 учащихся (Женя, Ксюша, Мери, Лера) уровень развития, общий ориентации в окружающем мире и запас бытовых знаний, высокий. А у Семена и Яны средний уровень развития общий ориентации в окружающем мире и запас бытовых знаний.

Типы памяти

Итак, из 6 учащихся: у Семена отлично развит зрительно – моторно-слуховой тип памяти; у Жени, Леры хорошо развиты моторно – слуховая и зрительно – моторно – слуховая типы памяти; у Ксюши отлично развит слуховой тип памяти; у Мери преобладает моторно – слуховой тип памяти; у Яны развиты хорошо зрительная и зрительно – моторно – слуховой тип памяти.

Оценка уровня вербально-логического мышления детей младшего школьного возраста

Еще по теме:

Разработка и апробация серий занятий по использованию поэтических произведений А. Моро в обучении родному языку старших дошкольников
Целью следующего этапа опытно-практической работы было: сформировать те знания, умения, навыки, которые дети усвоили ранее, выяснить, как дети усваивают новый материал на занятиях с использованием национального материала, воспитывать интерес к родному (мордовскому) языку. Для решения выше перечисле ...

Организация работы по музыкальному воспитанию в дошкольном образовательном учреждении
Музыкальное воспитание в детском саду является одним из важнейших воспитательных средств. Чтобы проводить эту работу целенаправленно и углубленно, за нее должен нести ответственность весь педагогический коллектив. Направляется весь процесс музыкального воспитания заведующей детским садом. Заведующа ...

Средства воспитания этики межнационального общения детей старшего дошкольного возраста
Средство – это то, что служит для осуществления какой-либо цели. Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества. Проблема воспитания у детей старшего дошкольного возраста этики межнационального общения привлекала внимание мног ...