Разработка занятий по рисованию красками занимательного характера в нетрадиционных техниках

Структурная

часть

Цель

структурной

части

Предметная

среда

Хроно-

метраж

Методические приемы

руководства

1

2

3

4

5

I. Вводная

часть

Организацион-

ный

момент

Организовать

внимание детей

1

Ребята, подойдите все ко мне.

Сядьте на стульчики и

послушайте меня внимательно

Чтение

стихотворения

Вспомнить явления природы – Зимы

Л.А.Чарская «Зима»

2

Читаю стихотворение «Зима». Ребята скажите: о чем

это стихотворение? (о зиме).

О наших явлениях в нем рассказывается? А какой литературный сказочный персонаж повиливает зимой? Посылает снег, морозы, вьюги? (Снежная Королева)

Игровая

мотивация

В игровой

форме приподнести тему и цель задания

4

Сегодня мы с вами посетим царство Снежной Королевы.

Указывая на плащ говорю: Ой, что это? Ребята, а вы не знаете, что это такое? Это наверное плащ Снежной Королевы. Смотрю по сторонам, Она наверно проходила

мимо и потеряла его. И поэтому у нас на улице нет снега, мороза. И мы не можем с вами кататься на санках. Ведь у нас еще зима на улице? Давайте с вами украсим плащ Снежной Королевы. А как вы думаете, чем можно украсить плащ? (снежинками, мишурой)

II. Основная

часть

Рассматрива-ние снежинок

Познакомить детей с разнообраз-ными узорами снежинок

Иллюстра-

тивный материал: снежинки разных видов

4

Подвожу детей к стенду, где изображены образцы рисования снежинок. Рассматриваем снежинки. Ребята, скажите, а сколько лучей у наших сказочных снежинок? ( 5 ). Чем украшены лучи снежинок? (кольцами, коротенькими и длинными линиями, ромбами, овалами). А какой еще узор можно составить у снежинок? Приглашаю двух детей составить узор у снежинок. Посмотрите, какие разные снежинки у нас получились. А как вы думаете, на каком фоне нужно рисовать снежинки? (на темном). Потому что белая краска хорошо смотрится на темных тонах. Но раз мы с вами находимся в сказочной стране, мы должны рисовать по – волшебному

Показ

Научить рисовать парафином, показать как тонируется бумага

Парафин, краски, тряпочная салфетка, эскиз снежинки

4

Посмотрите, как я буду это делать. Сажусь за стол, а дети окружают меня. Сначала я беру парафин (свечку) и легкими движениями рисую пятигранную снежинку. По середине я рисую кольцо, а затем на кончиках рисую маленькие кружочки. Делаю на каждом лучике узорчик. Затем я кладу парафин на место и беру тряпочку, обмачиваю ее в краску и легкими движениями закрашиваю свою снежинку. В результате чего получается красивая снежинка. Тряпочку кладу на место и вытираю руки о салфетку

Физическая минутк.

Звучит легкая музыка, игра «Ледяные фигурки»

2

Ой, слышите, где-то играет музыка. Наверно Снежное царство хочет чтобы мы с вами отдохнули. Я вам буду говорить слова, а вы должны изображать явления природы (зимы). Говорю слова, повторяю 2 раза. Выполняю движения вместе с ними. Молодцы ребята!

Закрепление

Повторить движения используемые при рисовании

2

А теперь давайте повторим с вами те действия, которые я выполняла при рисовании снижинок. (если затрудняются – помогаю). А теперь садитесь за столы и приступайте к работе

Самостоя-

тельная деятельность детей

Формировать умения и навыки в ходе индивидуаль-ной работы

Раздаточный материал

10

Пока дети рисуют я раскладываю плащ на столе, готовлю скотч, для того чтобы приклеить снежинки. Слежу за деятельностью детей. Индивидуальная работа над способом рисования – воскография. Когда все дети закончили подзываю их к себе

III. Заключи-тельная часть

Анализ детских работ

Оценить уровень выполнения работы. Проанализи-ровать детские работы

3

Теперь давайте приклеим наши снежинки к плащу. Посмотрите какой красивый плащ у нас получился. Нина, а где твоя снежинка? А почему ты ее так нарисовала? Опрашиваю несколько детей. Ребята, скажите, что мы с вами сегодня рисовали? А с помощью чего? (свечки). Ребята, вы чувствуете, что-то стало прохладно. Посмотрите, кто это? Давайте ее спросим. А вы кто? ( Снежная Королева) говорит слова

Итог

Подведение итогов. Оценить степень активности детей

2

Подвожу итог занятия. Отмечаю тех, кто хорошо отвечал на вопросы. Даю оценку