Проблемные ситуации при довузовской подготовке

Все виды занятий, включая лекционные, на подготовительном отделении и факультете довузовской подготовки проводятся в группах слушателей. Это облегчает диалог преподавателя и студента, позволяет внедрить в его содержание проблемы и противоречия, которые возникают при изучении курса, и рассматривать их в едином учебном процессе, вынося постановку и разрешение проблем на разные виды занятий в группе.

Предварительный анализ содержания курса и знакомство с контингентом обучаемых позволяет выявить и систематизировать проблемы, оценить готовность слушателей к их восприятию. Обнаруженная общая нехватка тех или иных знаний дает возможность создания проблемных ситуаций. Формулировки некоторых из них, а также способы их разрешения рассмотрены ниже. Применение третьего закона динамики Ньютона к двум контактирующим абсолютно твердым телам приводит к противоречию в предположении, что сила, действующая на одно из тел, полностью передается другому, соответственно вызывая равную по величине и противоположную по направлению силу противодействия. Таким образом, силы, действующие на первое тело, окажутся уравновешенными и его ускорение должно быть равно нулю, что противоречит наблюдаемому движению.

Противоречивой оказывается попытка определения движения тела по наклонной плоскости из законов динамики, конкретный пример рассмотрения которого предполагает задание параметров (угла наклона, коэффициента трения, приложенной силы), которые реализуют только статический случай.

Можно продемонстрировать несложную экспериментальную ситуацию: лампочка от карманного фонарика, соединенная последовательно с обычной лампочкой накаливания, перегорает при включении этой цепи в сеть, но может светить не перегорая, если ее подключить последовательно к уже горящей лампе накаливания. Возникающая при этом проблема становится отправной точкой для обсуждения вопроса о зависимости сопротивления проводников от температуры.

Разрушает обыденные представления утверждение о неизменности внутренней энергии помещения при повышении температуры в нем, хотя это и подтверждается уравнением состояния газа, Столь же непривычен оказывается вывод о расходовании всей энергии, потребляемой холодильником, на нагревание помещения, в котором он находится.

Подобные проблемные ситуации активизируют учебный процесс в целом, позволяют устанавливать связи между лекционным курсом, практическими и лабораторными занятиями, пробуждают познавательную активность слушателей, направляют ее на приобретение глубоких и прочных знаний.

Проблемные ситуации всегда дополняют информационное изложение. Их постановка строится на уже усвоенном учебном материале, применить который к предложенной ситуации не удается лишь потому, что это требует некоторого отказа от сложившихся представлений или от их догматического использования. Педагогика сотрудничества, побуждение к поиску, развитие самостоятельного мышления - все это приносит больше плодов, чем полное управление учебным процессом. Довузовское проблемное обучение позволяет устранять и многие недостатки школьной подготовки , связанные со способами усвоения учебного материала. В Славянском педагогическом институте была сделана попытка оценить его эффективность. Почти на 40% при этом повышались уровень и владение знаниями, на 50% самостоятельность, интерес к предмету к предмету и физическое мышление, более чем на 60% творческая активность.

Еще по теме:

Понятие мотивации в педагогической литературе
В настоящее время перед каждым учителем, нет другой, более важной и в тоже время более сложной, чем задача формирования у учащихся положительной устойчивой мотивации к учебной деятельности, такой мотивации, которая побуждала бы их к упорной, систематической учебной работе. Ведь очевидно, что без та ...

Выявление профессиональной ориентации студентов
Для выявления профессиональной ориентации у обучающихся в группе 2-Б-2 нами была использована методика «Предпочтительные виды профессиональной деятельности». Согласно методике учащимся предлагалось разграфить лист бумаги на пять колоночек, каждой из которых соответствует свой тип профессиональной о ...

Экспериментальное исследование возможностей театрализованнойдеятельности в детей
Целью нашего экспериментального исследования является изучение возможностей театрализованной деятельности в развитии творчества детей с нарушением интеллекта. В результате экспериментального исследования необходимо решить следующие задачи: 1) Выявить исходный уровень развития творчества детей. 2) О ...