Опыт проведения олимпиад по социальной работе

Девизом следующей олимпиады, проводившейся в 2008 году, стал «Будущее России – дело молодых» (отв. организаторы Н.И. Бобылева, О.В. Есеева). Олимпиада была посвящена социальной работе с молодежью и молодежной политике. Конкурсное задание так же состояло из трех блоков: домашнее задание (необязательное для выполнения) – презентация PowerPoint, раскрывающих одну из молодежных проблем: политическая культура, занятость, информационная субкультура, патриотическое воспитание, межнациональное согласие; тестовое задание (авторы: преподаватели кафедры Н.И. Бобылева, к.б.н., доцент кафедры социальной работы и социальной безопасности, Т.И. Трошина, к.и.н., доцент) содержит проверку знаний по теме « Социальная работа с молодежью»; творческое задание, проводится с целью проверки способностей участников к социальному творчеству – социальное лото (автор – преподаватель кафедры О.В. Есеева, к.н.и., доц. каф. социальной работы и социальной безопасности).

В этом же году была проведена заочная олимпиада. Заочный тур был рассчитан на учащихся 10-11 классов, участникам было необходимо ответить на вопросы (автор - преподаватель кафедры О.В. Есеева, к.н.и., доц.каф. социальной работы и социальной безопасности) и прислать ответы на электронный адрес факультета к определенному сроку.

Очередная, третья на счету, Олимпиада 2009 «Покори социальные просторы» (отв. организаторы А.С. Емельянова ассистент, тьютор магистратуры и Е.В. Рыбак, к.п.н., доцент) для учащихся 10-11 классов школ Архангельской области прошла под девизом «Мы можем изменить будущее» в рамках года молодежи в России и была приурочена к факультетскому Дню открытых дверей. Олимпиада была организованна при содействии Комитете по молодежной политике Архангельской области и Департамента социальная защиты населения Архангельской области.

В этой олимпиаде домашнее задание стало обязательным – каждый участник приготовил презентацию на одну из социальных проблем, актуальных для молодежи: «Молодежная субкультура», «Патриотическое воспитание», «Социальные проблемы и пути их решения». Вторым этапом олимпиады стало творческое задание на тему «Карьера. Знание. Любовь». Ребятам предлагалось придумать слоган и воплотить его содержание в художественном образе. Третьим этапом олимпиады было тестовое задание, ставшее традиционным (автор – Емельянова А.С., ассистент, тьютор магистратуры).

В 2010 году четвертая Олимпиада по социальной работе и социальной политике школьников прошла под руководством Е.В. Рыбак, к.п.н., доцент. Олимпиада проходила в три этапа, как и предыдущие. Домашнее задание заключалось в подготовке презентации на одну из предложенных тем : «Поддержка и развитие социальной и гражданской активности молодежи», «Социальные проекты молодежи», «Молодежный парламентаризм». Основным заданием стал тест, в котором были представлены вопросы, касающиеся социальной политики и социальной работы с молодежью. Третьим этапом участникам было предложено выполнить творческую работу: изобразить итоги года молодежи или понимание здорового образа жизни в форме социальной рекламы.

Еще по теме:

Межпредметные связи биологии и физики
Ядром современной естественнонаучной картины мира является физическая картина мира. Биология существенно дополняет и преобразует физическую картину мира, внося в нее обобщенные знания об особенностях протекания физических процессов в биологических системах разного уровня сложности (клетках, организ ...

Организация логопедической работы по устранению различных видов ротацизма при дислалии
Основной целью логопедического воздействия при дислалий является формирование умений и навыков правильного воспроизведения звуков речи. Чтобы правильно воспроизводить звуки речи (фонемы), ребенок должен уметь: • узнавать звуки речи и не смешивать их в восприятии (т. е. узнавать звук по акустическим ...

Методические аспекты применения ИКТ на уроках геометрии в 7 классе
Интенсивное развитие современного общества ставит перед школой новые требования по модернизации и совершенствованию учебно-воспитательного процесса. Информатизация образования - один из важнейших механизмов, затрагивающих все основные направления модернизации образовательной системы Именно на урока ...