Возможности реализации воспитательного компонента технологической подготовки школьников

• задание на установление соответствия, в котором элементы одного множества требуется соотнести с элементами другого;

• задание на установление правильной последовательности (алгоритма действий) операций, процесса и т. п.

13. Рекомендации по материально-техническому обеспечению процесса обучения по разделу: «Электронные технологии», «Электротехника»:

Учащиеся должны работать только с готовыми элементами электрических цепей и выполнять только сборку цепей. В этом плане целесообразно использовать наборы готовых деталей электромеханических устройств — конструкторы. Но эти наборы имеют разную методическую ценность. Некоторые наборы предусматривают сборку цепей на готовых платах, где гнезда под установку элементов цепей уже соединены между собой, а есть наборы, в которых соединение элементов цепей осуществляется учащимися самостоятельно отдельными проводниками с помощью зажимов. Именно этим наборам надо отдать предпочтение, т.к. они в большей степени способствуют формированию представлений об электрических цепях в силу того, что каждый соединительный провод устанавливается самостоятельно в определенной последовательности.

Наряду с использованием электротехнических наборов типа «Электроконструктор» следует использовать и оборудование физического кабинета.

14. Предложение по изменению содержания обучения учащихся

Сложной задачей является отбор содержания и методики преподавания данного раздела. Эту задачу нужно решать применительно к каждому уроку отдельно в соответствии с его целями и задачами.

Формирование основных понятий темы должно происходить на базе физического демонстрационного эксперимента и подкрепляться практической работой учащихся. Последняя должна занимать 70—75% времени урока.

Изучение и анализ методической и учебной литературы

Учебная литература – программы, учебники методические пособия. Современный учебник – сложный вид изданий, к которому предъявляется значительное число требований. Содержание и целевое назначение того или иного учебника определяется типом школы. Большое число разнообразных по содержанию разделов программы, появление новых тем, динамичности содержания предмета в связи с развитием науки, техники и технологии создают значительные сложности в полном обеспечении учебного процесса высококачественными учебниками. Это вызывает необходимость оценки качества учебников учителем, а в ряде случаев и выбора оптимального учебника из нескольких имеющихся в библиотеке, с целью рекомендации его учащимся и установления рациональных способов работы с этим видом литературы.

1. Библиографическое описание учебника:

Издательским центром «Вентана-Граф» выпущены учебно-методические комплекты для 1 – 4 класса учебно-образовательных учреждений под редакцией чл.-корр. РАО, проф. В.Д. Симоненко «Технология. Сельская школа». В комплект входят: учебники, рабочие тетради, методические пособия.

2. Назначение пособия: Технология. Учебник для учащихся 3 класса сельских школ. Под редакцией В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2003. – 160 с.: ил.

3. Соответствие содержания учебника учебной программе:

Еще по теме:

Особенности использования метода проектов
Следует напомнить, что к методам обучения относятся анализ конкретных ситуаций, разыгрывание ролей, игровое производственное проектирование, семинар – дискуссия, "круглый стол", мозговой штурм, метод проектов, информационные технологии. Мы будем рассматривать два последних активных метода ...

Основные направления, задачи и методы развития произносительной стороны речи детей с нарушениями слуховой функции
В школах для глухих и слабослышащих овладение детьми произношением в условиях интенсивного развития слухового восприятия осуществляется в двух направлениях: информальном и в процессе специального обучения. Первое направление – формирование произносительных навыков на основе целенаправленного подраж ...

Методика формирования временных представлений в начальном курсе математики по программе «Школа России»
Задачи изучения темы: · познакомить учащихся с единицами времени и их соотношениями; · научить определять время по часам; · сформировать умение складывать и вычитать величины, выраженные в единицах времени, а также умножать и делить их на число; Трудности изучения темы «Время. Измерение времени»: 1 ...